Sisältö
- TL; DR (liian pitkä; ei lukenut)
- Kuinka kysymykset vaikuttavat vastauksiin
- Valon käyttäytymisen osoittaminen
- Suodatuksen tutkimus
- Kuinka pallot pomppivat
Neljännen luokan tiedemessuhankkeiden on oltava riittävän helppoja ja mielenkiintoisia 9–10-vuotiaille oppilaille suorittaa, selittää tieteen keskeinen näkökohta ja edistää ymmärrystä siitä, miten tiede toimii. Parhaita projektiideoita ovat yleiset konseptit, jotka antavat tarpeeksi opastusta, joten oppilas tietää mitä tehdä, mutta jättää yksityiskohdat auki, jotta he voivat itse työskennellä. Opiskelijat voivat sitten kehittää heitä kiinnostavan projektin.
TL; DR (liian pitkä; ei lukenut)
Neljännen luokan tiedeprojektien aiheideoita ovat kysely, demonstraatio valon käyttäytymisestä, kuinka erilaiset suodattimet toimivat ja kuinka pallot pomppivat. Näytöt antavat opiskelijoille mahdollisuuden esitellä ideoitaan, joista osa voi sisältää käytännön mielenosoituksia.
Kuinka kysymykset vaikuttavat vastauksiin
Opiskelijoiden on keksittävä kysymys neutraalista aiheesta ja esitettävä kysymys kahdella eri tavalla eri ihmisille. Esimerkiksi, he voivat kysyä kyselyn osanottajilta "tekevätkö kissat parempia lemmikkejä kuin koiria" ja kysyä muilta vastaajilta "tekevätkö koirat parempia lemmikkejä kuin kissat?" Toinen kysymyspari voi olla: "Pidätkö parsakaalista" ja "Etkö pidä parsakaalista?"
Pyydä oppilaita seuraamaan vastauksia ja kysymään tarpeeksi ihmisiä, jotta on mahdollista kertoa, onko kysymystyypillä ollut merkitystä. Esimerkiksi ensimmäisessä parsakaalikysymyksessä 14 ihmistä voi sanoa kyllä ja 15 ei, mikä tarkoittaa melkein yhtä suurta määrää ihmisiä, jotka pitävät ja eivät pidä parsakaalista. Toisessa parsakaalikysymyksessä saatat saada 18 ihmistä vastaamaan kyllä ja 12 sanomaan ei, mikä tarkoittaa, että paljon enemmän ihmiset pitävät parsakaalista kuin pitävät siitä. Toisaalta sama määrä ihmisiä voi vastata kyllä ja ei kahteen kysymykseen. Sitten opiskelija selittää, kuinka kysymyksen muuttaminen on vai ei ole vaikuttanut siihen, miten ihmiset vastaavat. Pyydä heitä kääntämään opinnot esitteeksi, jonka he voivat helposti näyttää projektipöydällä.
Valon käyttäytymisen osoittaminen
Toinen projektiidea voisi näyttää kuinka valo kulkee eri materiaalien läpi. Hanki useita pieniä identtisiä taskulamppuja ja erilaisia materiaaleja, kuten pala ikkunalasia, prisma, muovia ja linssi sekä useita pieniä laseja. Opiskelija täyttää pienet lasit erilaisilla nesteillä, kuten vedellä, suolavedellä, öljyllä ja siirapilla. He voivat sijoittaa esineet ja lasit valkoisen taustan eteen ja loistaa valoa taskulamppujen läpi jokaisen näyttämään, miten valo käyttäytyy.
Jotkut materiaalit taivuttavat valoa, toiset päästävät sen kulkemaan muuttumattomana, osa hajottaa valon väreiksi ja toiset kohdistavat valon pisteeseen tai viivaan. Opiskelija osaa selvittää, onko kuvio ja laatia demonstraation siitä, mitä valolle tapahtuu ja miksi.
Suodatuksen tutkimus
Suodatusprojekti alkaa siitä, kun opiskelija valmistaa seoksia ja suodattaa ne eri suodattimilla niiden erottamiseksi. Opiskelija kirjaa tapahtuvan ja näyttää käytetyt sekoitukset ja suodattimet. Nestemäiset seokset ovat luultavasti helpoimpia demonstraatiossa, ja niihin voi sisältyä lasillista, joka on täynnä mutaista vettä, hienoon hiekkaan sekoitettua vettä, pippuriin sekoitettua vettä, vettä suolaa tai sokeria tai mitä tahansa näistä aineista sekoitettuna muiden nesteiden, kuten öljyn, kanssa. saippuanesteet tai ikkunoiden puhdistusaineet. Mahdollisia suodattimia voivat olla paperipyyhe, kangas, huopa, pitsi tai paksu paperi.
Kokeiden yksityiskohdista riippuen demonstraatio voisi osoittaa, kuinka erilaiset suodattimet toimivat yhden tyyppisellä nesteseoksella, erilaiset nesteet yhden tyyppisellä suodattimella tai useita nesteitä, joissa on useita suodattimia. Esittely osoittaa, kuinka erottaa jotkut seokset, mutta kuinka muut kulkevat suodattimien läpi ja miksi näin on.
Kuinka pallot pomppivat
Opiskelija käyttää useita erilaisia palloja, kuten koripallo, tennispallo, golfpallo, kumipallo ja lentopallo. Ne määrittävät kuinka korkealle kukin pallo pomppii, jos se pudotetaan, ei heitetä. Sitten opiskelija tallentaa ensimmäisen ja useita seuraavia poistumisia nähdäkseen, onko kuvio olemassa. Tiedemessuille opiskelija näyttää erilaisia palloja ja tietueet siitä, kuinka korkeat kukin kimposi ensimmäisellä ja seuraavilla pomppimilla, yksityiskohtaisesti löydetyt mallit.
Helpoin tapa suorittaa nämä kokeet on kiinnittää iso valkoinen paperi seinälle tai käyttää valkoista seinää taustana. Opiskelija piirtää viivan noin 3 jalkaa maanpinnan yläpuolelle seinälle tai paperille. Oppilas pudottaa jokaisen pallon siitä linjasta ja toteaa sitten taustalle ensimmäisen ja seuraavien pomppien korkeuden. Opiskelija mittaa kunkin pomppamisen korkeudet ja löytää korkeuksista kuvioita, esimerkiksi onko kukin pomppu sama murto-osa edellisestä pompumisesta ja missä määrin eri pallot pomppivat samalla tavalla.