Sisältö
Lapset nauttivat uuden tiedon saamisesta tieteestä. Ja jos he voivat "pelata etsivä", he saattavat löytää yksikön sormilla erityisen hauskaa. Selitä luokalle, että jokaisella on ainutlaatuinen sormi, joka voidaan sovittaa vain heihin. Siksi poliisi kerää sormea rikospaikoissa. Itse asiassa sormet ovat niin ainutlaatuisia, että niitä käytettiin jopa allekirjoituksina muinaisina aikoina Aasiassa.
Varkauden saamiseksi
Vedä yksi oppilas ennen luokkaa syrjään ja anna hänelle olla "varas" tälle projektille. Sinun on käytettävä mustetyynyä ja aseta varkaat sormet paperiarkille, taita se ylös ja aseta se evästepurkkiin. Sitten luokan aikana selitä oppilaille, että jokaisella henkilöllä on ainutlaatuinen sormisarja. Keskustelkaa siitä, miten tämä voi auttaa poliisietsijöitä vangitsemaan rikolliset. Kerro oppilaille, että luokassa on itse asiassa "varas", joka varasti evästeet evästepurkista. Selvittää kuka on vastuussa, pyydä oppilaita ottamaan sormet ja sovittamaan heidät "rikoksen" tapahtumapaikalle. Tarjoa opiskelijoille mustetyynyt ja paperit. Pyydä luokkaa ottamaan kunkin sormen ja peukalon oikealta kädeltä s ja aseta ne jäljitetyn käden muotoon paperille. Kun jokainen lapsi on sormennut, pyydä luokkaa tarkkailemaan kaikkia s ja vertaamalla niitä rikoksen aikana löydettyihin s varjen tunnistamiseen.
Pyörre, silmukka tai kaari
Selitä viidennelle luokalle, että vaikka jokaisella on ainutlaatuinen sormisarja, ne voidaan yleensä luokitella tietyn tyyppisiin. Nämä kolme tyyppiä ovat pyörteet, silmukka tai kaareva. Anna lapsille esimerkkejä tarkkailusta. Pyydä luokkaa ottamaan lyijykynä ja tyhjälle valkoiselle paperiarkille hiero lyijykynää toistuvasti pienellä alueella, kunnes he ovat luoneet mukavan mustan pisteen. Seuraavaksi opiskelijoiden tulee hiero etusormeja lyijykynällä, kunnes he ovat päällystäneet sormensa. Sen jälkeen pyydä luokkaa nostamaan sormea varovasti levittämällä pieni osa läpinäkyvää teippiä sormeensa ja nostamalla sitten teippi irti. Ota nauhalle kaapattu ja levitä se paperille. Pyydä oppilaita vertailemaan s-esimerkkejä pyörteistä, kaareista ja silmukoista määrittääkseen, minkä tyyppisiä heillä on.
Ilmapallo sormet
Tätä sormentoimintoa varten tarvitset ilmapallo ja merkinnät jokaiselle opiskelijalle. Pyydä lapsia ottamaan merkki ja värittämään sormenpäät yksi kerrallaan. (He värittävät todennäköisesti vain viisi sormea tätä toimintaa varten.) Pyydä oppilaita asettamaan sormi varovasti ilmapalloon ja olemaan varovainen, ettet tahraa sormea. Toista toisella sormella. Pyydä lapsia täyttämään ilmapalloja, kunnes s muuttuvat isoiksi ja selkeiksi. Niiden on ehkä täytettävä ilmapallo enemmän tai otettava ilmaa pois, jotta saadaan suurennetut, mutta selvästi näkyvät. Puhutaan siitä, kuinka joskus poliisien on työskenneltävä osittain sormilla tai sormilla rikospaikalla. Pyydä oppilaita tunnistamaan, mitkä heidän mielestään ovat selkeimpiä, ja keskustelemaan tavoista, joilla poliisit voivat käyttää sormeaan rikosten ratkaisemiseksi.
Nosto s
Pyydä viidennen luokan luokkijoita ajamaan sormet nenän, otsan tai päänahan yli kerätäkseen öljyä sormenpäähänsä. Pyydä sitten lapsia painamaan sormensa puhtaalle, muovimukille. Seuraavaksi pyydä oppilaita pölyttämään kupin pinta huolellisesti kaakaojauheella. (Lapset saattavat tuntea olevansa hieman virallisempia prosessissa, jos he puhdistavat kupin kaakaojauheella puhtaalla siveltimellä.) Pyydä oppilaita puhaltamaan ylimääräinen jauhe huolellisesti pois. Opiskelijoiden tulee sitten ottaa osa pakkausteippiä ja levittää se varovasti sormen alueelle ja nostaa se sitten ylös ja asettaa se takaisin valkoiseen paperiin. Anna luokan tarkastella tarkkaan lukujaan suurennuslasilla. (Pyydä oppilaita vertaamaan s-aktiviteetteja 3 ilmapalloon.)